Положительное творческое действие


Такая позиция предполагает прежде всего работу по собственному самосовершенствованию, которое может быть достигнуто прежде всего включением в реальные общественно полезные дела. Молодой энергии души сейчас, например, требует современное учительство, ставшее на путь новаторства. Здесь нужны энтузиасты, подвижники, способные не просто восполнить пробелы современной педагогики, разгрести образовавшиеся здесь завалы, но создать принципиально новые образцы учительского труда. Именно на этом участке общественной жизни может сознательно и целенаправленно формироваться молодость как категория нравственная. И в этом процессе важна прежде всего позитивная программа деятельности. Преодолеть отжившие, формализованные способы работы можно лишь путем их постоянного компрометирования положительным творческим действием. Такая работа уже начата учителями-новаторами: Ш. Амоиашвили, В. Шаталовым, Б. Эдигеем и др. И было бы непростительным, если бы работа этих начинателей новой Педагогики оказалась эпизодом, частным случаем нашей жизни. Именно молодость в этом деле может превратить начинания новаторов в закономерное общественное явление. Сказанное относится не только к учительскому фронту работы, но и ко всем тем звеньям общественной жизни, где пробуждается новое, требующее энтузиазма и энергии молодости.

При этом молодой человек не должен обольщаться надеждами на то, что само творчество приведет к непосредственному успеху. У нас еще бытуют предрассуд-

Ки, сложившиеся вокруг понимания творческого процесса. Мы часто мыслим творчество в каких-то, я бы сказал, комплиментарных измерениях. Сказать человеку, что он наделен способностью к творчеству, здесь равносильно тому, что сказать комплимент или вообще что-то лестное. Да, в творчестве есть и красота, и поэзия. Однако при таком комплиментарном отношении к творчеству мы еще остаемся в границах эстетического его осмысления. 20.01.2018